Solat Hajat 1 2010

Solat Hajat untuk murid-murid tahun 6 dan ibu bapa/penjaga.

Pengumuman - Majlis Solat Hajat 1 2010

Majlis Solat Hajat dengan ibu bapa/penjaga calon-calon UPSR 2010 dengan guru-guru akan diadakan mengikut butiran yang dinyatakan seperti di bawah :

Tarikh : 28 Januari 2010 (Khamis)

Masa : 6.30 ptg

Tempat : Dewan Terbuka SK Pulo

Sehubungan itu, adalah diharapkan agar tuan/puan para ibu bapa/penjaga dapat meluangkan masa menghadiri perjumpaan tersebut demi kepentingan anak-anak dan faedah bersama.

Ahlan Wasahlan Wamarhaban Bikum

Selamat datang diucapkan kepada 4 orang staff baru ke SK Pulo. Semoga dapat terus berbakti dan menjadi warga SK Pulo.

Pn. Majani bt Hossen

( Guru Bimbingan dan Kaunseling) DG 41

1992 - SK Ng Pelagus, Kapit

1994 - SK Orang Kaya Mohd, Bintulu

1995 - SK Kelapa Sawit No. 1

2004 - SK Merbau Miri

Pn. Kasmila Bt Kamaron

DG 41

1. SK Paon/Temaga

2. SK Sg. Sameran

3. SK Kenyalang

En. Paisar bin Ajulah

Guru Bimbingan dan Kaunseling DC 41

KPLI dari IPGM Kampus Bahasa Melayu

UMS Psikologi Kaunseling

Pn. Norhaslin bt Abdullah

Dari SMK Bako

N 22

20 sekolah hebat

Oleh Johari Ibrahim

PUTRAJAYA: Misi mengangkat sekolah negara ini ke taraf dunia bermula semalam dengan pemilihan kumpulan pertama 20 Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) yang menyaksikan pengetua dan guru besar diberi autonomi tambahan dalam pengurusan kurikulum, kewangan dan kakitangan.

Autonomi itu antara lain memberi kelonggaran memanjangkan waktu persekolahan, menamatkan tempoh persekolahan pelajar cemerlang setahun lebih awal, mengagihkan kewangan mengikut keperluan serta mengambil kakitangan berdasarkan pencapaian dan bukan kekananan.

Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin, berkata SBT dibimbing dan dipantau secara khusus menjamin berlaku lonjakan prestasi secara berterusan.

Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran, berkata penilaian SBT akan dibuat berdasarkan laporan tahunan petunjuk keberhasilan dan pemeriksaan sekolah mengikut Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) yang diubah suai.

Beliau bagaimanapun menjelaskan SBT bukan sekolah elit untuk sebilangan kecil pelajar, sebaliknya semua sekolah mempunyai peluang sama dan boleh bersaing ‘di padang sama rata’ bagi mendapat pengiktirafan itu.

“Tahun ini kita sasarkan 20 sekolah mengikut sub Bidang Keberhasilan Utama (NKRA) kementerian, manakala 30 pada tahun depan dan 50 lagi pada 2012,” katanya pada sidang media mengumumkan senarai kumpulan pertama SBT yang meliputi 14 sekolah menengah (SM) dan enam sekolah rendah.

SM yang terpilih termasuk empat sekolah harian, iaitu SM Kebangsaan (P) Sri Aman, Petaling Jaya; SMK Sultanah Asma, Alor Setar; SMK Aminuddin Baki, Kuala Lumpur dan SMK (P) St George, Pulau Pinang.

Muhyiddin berkata, 20 sekolah berkenaan dipilih daripada 10,000 sekolah di seluruh negara berdasarkan kriteria tertentu termasuk menunjukkan pencapaian cemerlang dalam akademik dan kokurikulum.

Mengenai nasib sekolah pedalaman, Muhyiddin berkata, mungkin mereka akan menghadapi cabaran kerana kemudahan yang belum setara dengan sekolah bandar, tetapi tetap boleh diiktiraf sebagai SBT jika memenuhi kriteria.

"Ini bukan usaha jangka pendek dan tak mungkin semua 10,000 sekolah naik ke tahap begitu, di mana dunia pun tidak begitu, tetapi tak kira bandar, luar bandar atau pedalaman, kalau prestasi bagus dia akan diiktiraf SBT manakala kemudahan di pedalaman kita akan terus perbaiki," katanya.

Sementara itu, Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom, berkata kementerian belum ada mekanisme khusus mengenai langkah autonomi SBT yang membenarkan tempoh persekolahan ditamatkan setahun lebih awal bagi murid cemerlang.

"Panduan kasarnya ialah kerajaan berasakan pelajar cemerlang dibenarkan menamatkan persekolahan setahun lebih awal, tetapi ia akan bergantung kepada cadangan pengetua dan guru besar,” katanya.

SEKOLAH TERPILIH SBT

Sekolah Berasrama Penuh:

Sekolah Tun Fatimah (Johor Bahru)

Sekolah Dato’ Abdul Razak (Seremban)

Kolej Melayu Kuala Kangsar

Sekolah Seri Puteri (Cyberjaya)

Sekolah Menengah Sultan Abdul Halim (Jitra)

Kolej Tunku Kurshiah (Seremban)

Kolej Islam Sultan Alam Shah (Klang)

Sekolah Menengah Sains (SMS) Tuanku Syed Putra (Perlis)

Sekolah Sultan Alam Shah (Putrajaya)

SMS Muzaffar Syah (Melaka)

Sekolah Menengah Harian:

Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) (P) Sri Aman (Petaling Jaya)

SMK Aminuddin Baki (Kuala Lumpur)

SMK Sultanah Asma (Alor Setar)

SMK (P) St George (Pulau Pinang)

Sekolah Rendah:

Sekolah Kebangsaan (SK) Seri Bintang Utara (KL)

SK Taman Tun Dr Ismail 1 (Kuala Lumpur)

SK Bukit Damansara (KL)

SK Zainab (2) (Kota Bharu)

SK Convent Kota (Taiping)

SK Bandar Baru Uda 2 (Johor Bahru)

Sekolah diberi autonomi:

Fleksibel dalam pengajaran dan pembelajaran serta silibus bagi subjek wajib dan elektif

Boleh menggunakan bahasa pengantar bahasa kebangsaan atau pelbagai bahasa lain.

Kelonggaran menetapkan waktu pengajaran minimum sesuatu mata pelajaran.

Memanjangkan waktu persekolahan.

Membenarkan tempoh persekolahan bagi pelajar cemerlang ditamatkan setahun lebih awal (seperti kelas lompat).

Fleksibiliti untuk mengagihkan kewangan mengikut keperluan.

Pengecualian daripada perolehan secara berpusat.

Bajet tambahan antara RM500,000 hingga RM1 juta setahun.

Mengambil staf berdasarkan prestasi pencapaian dan bukan kekananan.

Boleh menyediakan bayaran kerja lebih masa dan ganjaran berdasarkan prestasi kepada semua staf.

Boleh memindahkan staf jika prestasi kurang memuaskan.

Pengagihan fungsi berdasarkan akademik dan bukan akademik.

Kriteria pemilihan SBT :

Pencapaian akademik yang cemerlang.

Melahirkan personaliti unggul.

Merangkul anugerah kebangsaan dan antarabangsa.

Mewujudkan jalinan dengan institusi pengajian tinggi.

Mempunyai permuafakatan jitu dengan masyarakat serta jaringan kukuh dengan sekolah tempatan dan antarabangsa.

Menjadi penanda aras kepada sekolah dalam dan luar negara.

sumber: berita harian 26.01.2010

Sekolah Berprestasi Tinggi

Muhyiddin umum 20 Sekolah Berprestasi Tinggi

PUTRAJAYA: Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin, sebentar tadi mengumumkan 20 Sekolah Berprestasi Tinggi, membabitkan 10 sekolah berasrama penuh, empat sekolah menengah harian dan enam sekolah rendah seluruh negara. Sekolah terbabit adalah:

Sekolah berasrama penuh:

1. Sekolah Tun Fatimah (STF), Johor Bahru

2. Sekolah Datuk Abdul Razak (SDAR), Seremban

3. Kolej Melayu Kuala Kangsar (KMKK), Perak

4. Sekolah Seri Puteri, Cyberjaya

5. Sekolah Menengah Sultan Abdul Halim, Kedah

6. Kolej Tunku Kurshiah (TKC), Seremban

7. Kolej Islam Sultan Alam Shah, Klang

8. Sekolah Menengah Sains Tuanku Syed Putra, Perlis

9. Sekolah Sultan Alam Shah, Putrajaya

10. Sekolah Menengah Sains Muzaffar Syah , Melaka

Sekolah menengah harian:

1. Sekolah Menengah Kebangsaan Perempuan Sri Aman, Petaling Jaya

2. Sekolah Menengah Kebangsaan Aminuddin Baki, Kuala Lumpur

3. Sekolah Menengah Kebangsaan Sultanah Asma, Kedah

4. Sekolah Menengah Kebangsaan (P) St George, Pulau Pinang

Sekolah rendah:

1. Sekolah Kebangsaan Seri Bintang utara, Kuala Lumpur

2. Sekolah Kebangsaan Zainab (2) Kota Bharu, Kelantan

3. Sekolah Kebangsaan Taman Tun Dr Ismail 1, Kuala Lumpur

4. Sekolah Convent Kota Taiping, Perak

5. Sekolah Kebangsaan Bukit Damansara, Kuala Lumpur

6. Sekolah Kebangsaan Bandar Baru Uda 2, Johor Bahru

- Berita Harian -

Kem Bestari Solat 1 Tahun 4 2010

Alhamdulillah selesai juga Kem Bestari Solat untuk fasa pertama Tahun 4 2010. Kehadiran murid-murid amat membanggakan. Untuk kali ini, para peserta didedahkan dengan syarat-syarat wajib dan sah solat, kedudukan imam dan makmum, muafik dan masbuk, bacaan dalam solat, sujud syahwi, amali wudhuk dan lafaz azan dan iqamah. Berikut rangkuman gambar-gambar sepanjang kem tersebut.

Post Mortem

Solat Zohor Berjamaah

Persediaan untuk Solat

Laungan Azan oleh Mohd Adib b Zaidi (4B)

Amali Wudhuk

Bacaan Surah

Latih Tubi Bacaan Dalam Solat

Penilaian

Amali Solat

LDK

Menjamu Selera

Bacaan Doa Sebelum Makan

Pembahagian Kumpulan

Pendaftaran

Pelajar rindu pujian guru

Penulis pernah ditanya oleh pelajar di dalam dewan kuliah, apakah asas penting di dalam membina hubungan guru dan pelajar di dalam sekolah atau bilik darjah dan bagaimanakah bentuk hubungan guru-pelajar yang seharusnya wujud di persekitaran sekolah dan bilik darjah.

Jawapan penulis ialah tahap hubungan kasih sayang. Elemen ini adalah asas dan nyawa kepada hubungan guru-murid terutama di dalam pendidikan sekolah rendah. Di peringkat sekolah menengah dan pendidikan tinggi, selain kasih sayang antara guru dan pelajar, tumpuan adalah pembinaan tanggungjawab merupakan elemen penting sebagai asas hubungan antara guru dan pelajar.

Jadi bagaimana kasih sayang ini dilaksanakan? Jawapannya dengan sentiasa memberikan pujian-pujian yang ikhlas dan tepat kepada para pelajar. Tentu sahaja guru juga boleh menerima pujian daripada pelajarnya.

Maka ucapan 'terima kasih', 'tahniah', 'bagus', 'saya bangga' dan pujian seumpamanya patut diamalkan secara ikhlas dan berterusan di sekolah. Kajian pendidikan membuktikan bahawa pujian merupakan kaedah utama dan berkesan untuk membina hubungan kasih sayang di sekolah.

Bagaimana jika pelajar melakukan kesalahan atau kesilapan. Maka mereka seharusnya diberikan nasihat yang tepat dan jelas oleh para guru. Apa yang pasti, memukul sesuka hati bukanlah amalan pendidikan yang sesuai untuk pendidikan di peringkat sekolah rendah.

Sedih rasanya melihat bagaimana ada guru yang sanggup menyakiti tubuh anak-anak kecil yang kononnya dikatakan nakal, tidak mematuhi arahan atau membuat bising di dalam bilik darjah.

Sebenarnya, atas apa jua alasan guru tersebut, hukuman tidak sekali-kali boleh dilaksanakan sehingga membawa kesakitan kepada pelajar. Amalan 'memukul' dengan tujuan menyakiti tubuh anak-anak kecil terutama di bahagian badan yang sensitif dan lemah tidak pernah dianjurkan oleh mana-mana agama dan kepercayaan.

Menyakiti pelajar seperti deraan adalah sesuatu yang keji dan tidak berperi-kemanusiaan. Biarlah apa pun kesalahan anak-anak di peringkat sekolah rendah, hukumannya sama sekali tidaklah boleh sampai kepada memukul, menumbuk atau menampar muka dan badan pelajar.

Saintis terkenal, Albert Einstein pernah berkata bahawa makna kepada pendidikan ialah sesuatu yang masih diingati oleh seseorang apabila beliau sudah terlupa tentang semuanya tentang zaman persekolahannya dahulu.

Maka apa yang masih terus diamalkan atau digunakan sebagai panduan hidup itulah ilmu hasil didikan daripada bekas guru-gurunya. Selama belasan tahun di sekolah, biasanya lebih banyak yang dilupakan oleh seseorang dan sangat sedikit sahaja yang diingati.

Penulis sendiri sudah tidak dapat mengingati banyak peristiwa semasa bersekolah dahulu secara jelas, tetapi masih dapat mengingati beberapa perkara baik semasa di sekolah dahulu.

Antara perkara yang tidak pernah dilupakan ialah pujian yang diberikan oleh beberapa orang guru kepada penulis. Pujian mereka bukan sahaja menyebabkan jasa dan nama mereka terus menjadi kenangan abadi penulis tetapi juga pujian ini banyak membina semangat dan keinginan penulis untuk cemerlang dalam pelajaran.

Sebab itu penulis sangat tidak percaya bahawa pujian boleh merosakkan pelajar. Mitos ini masih wujud di kalangan ramai guru-guru yang mengajar. Pada mereka, pujian akan menyebabkan seseorang atau sekumpulan pelajar menjadi bongkak, lupa diri dan akhirnya akan merosakkan pembelajaran mereka.

Maka tindakan seperti ugutan, memarahi serta memberikan amaran dikatakan lebih berkesan untuk memastikan pelajar belajar serta berjaya di dalam pelajaran mereka.

Mereka mungkin lupa bahawa pujian secara psikologinya jika dilakukan dengan cara dan gaya yang betul akan menjadi kaedah yang paling berkesan untuk mempengaruhi tindakan, pemikiran serta sikap pelajar.

Ramuan yang betul dalam memberikan pujian seperti pemilihan bahasa yang tepat, kesesuaian masanya dan dizahirkan dengan ikhlas dari hati guru akan membuatkan tingkah laku seseorang pelajar dapat ditingkatkan atau diperbaiki ke arah yang lebih positif.

Kadang kala pujian juga boleh menjadi tidak berkesan walaupun dilakukan berulang kali oleh guru. Sebagai contoh, memuji pelajar selepas beberapa lama perbuatan positif dilakukan tidak akan mengembangkan tingkah laku positif pelajar.

Misalnya adalah sangat berkesan jika guru memberikan pujian selepas seseorang pelajar berjaya menjawab dengan betul berbanding memberikan pujian beberapa lama selepas pelajar memberikan jawapannya.

Di luar kelas, adalah sangat berkesan guru memberikan pujian sebaik sahaja pelajar melakukan perkara yang baik misalnya membuang sampah ke dalam tong sampah atau pelajar berbaris semasa membeli makanan di kantin sekolah berbanding memberikan pujian secara umum semasa perhimpunan lama selepas tingkah lalu tersebut di lakukan.

Pujian yang tidak berkesan juga boleh berlaku apabila guru memberikan pujian yang berbentuk umum atau generalisasi sahaja kepada pelajar. Pujian seperti 'awak baik', 'awak pandai' atau 'awak bersih', sebenarnya kurang memberikan kesan kepada pelajar. Pujian seharusnya berbentuk khusus atau spesifik. Misalnya "Cikgu bangga dengan pencapaian markah kamu dalam ujian kali ini".

Ada juga pujian yang boleh dilakukan dengan menulis sesuatu di dalam buku atau kertas jawapan pelajar yang dapat dibaca atau difahami oleh pelajar tersebut sebagai satu pujian yang khususnya ditujukan kepada kebolehan atau pencapaiannya sama ada yang bersifat akademik, atau kerana tingkah laku atau sikap yang baik.

Malah lebih buruk lagi jika ramuannya tidak betul, pujian bukan sahaja boleh menjadi tidak berkesan tetapi boleh menyebabkan tingkah laku seseorang pelajar menjadi lebih buruk dari sebelumnya.

Misalnya apabila seseorang pelajar melakukan perkara yang baik dan diberikan pujian oleh guru tetapi dalam bentuk sindiran maka pujian seperti ini akan menyedihkan pelajar.

Sebagai contoh apabila seorang guru berkata kepada pelajarnya "awak ini bukanlah pandai sangat tetapi mungkin nasib anda baik mendapat markah yang tinggi dalam ujian ini kali ini, tahniahlah untuk awak".

Pujian seperti sindiran juga boleh berlaku dalam bentuk perbandingan, Misalnya, "tahniah kerana awak berjaya mendapat markah yang baik tetapi nampaknya markah awak masih rendah berbanding kawan awak si X". Usaha lagi nanti". Atau ada juga pujian seperti," Markah anda dalam ujian kali ini baik. Jadi jangan lagi seperti ujian-ujian yang lalu. Saya mahu setiap kali ujian markah anda akan baik daripada hari ini".

Perkara ketiga ialah pujian yang melibatkan soal kuantiti dan juga kualiti. Pujian merupakan kuasa positif yang jika selalu digunakan secara berkesan akan meningkatkan pembangunan positif pelajar.

Oleh itu lebih banyak pujian sebenarnya adalah lebih baik. Bagaimanapun kuantiti pujian seharusnya dilengkapi dengan pujian yang berkualiti. Jadi di sekolah rendah kualiti pujian yang baik seharusnya di ikuti dengan pelukan guru kepada pelajar (tentunya guru perempuan sahaja yang sesuai melakukannya, pada guru lelaki bolehlah melakukan dengan memberikan senyuman menunjukkan rasa bangga).

Pujian yang baik ialah yang dilengkapi dengan sentuhan atau tingkah laku senyuman yang menunjukkan rasa kasih dan sayang seorang guru pada pelajarnya.

Sebenarnya ada kajian yang menunjukkan kebanyakan guru kurang atau tidak suka memberikan pujian kepada para pelajar. Malah di kalangan guru yang mengakui mereka telah memberikan banyak pujian kepada pelajar, sebenarnya pujian yang mereka berikan masih kurang daripada apa yang diharapkan atau di rindu oleh pelajar.

Percayalah, pujian boleh mengubah pelajar. Jika guru dapat melakukan secara berterusan dengan penuh hikmah dan sabar maka akan lebih ramai pelajar yang akan mengubah sikap dan tingkah laku menjadi lebih positif.

Amalan pujian bukan sahaja paling berkesan mengubah tingkah laku pelajar tetapi sebenarnya berkeupayaan untuk membina persekitaran bilik darjah yang penuh motivasi, kasih sayang dan harmoni.

Disebabkan oleh persekitaran, minda pelajar sebenarnya lebih cenderung untuk memberikan super-respons kepada perkara negatif yang diasak keadaan mereka berbanding perkara positif. Misalnya pelajar akan lebih cepat sedih bila dimarahi oleh berbanding gembira bila mereka dipuji.

Mereka juga biasanya akan lebih cepat merasa malu apabila disindir berbanding merasa bangga apabila berjaya mencapai sesuatu. Oleh itu untuk membolehkan tingkah laku positif berkekalan dicapai, maka pujian secara berterusan, berkualiti serta ikhlas perlulah dilakukan oleh para guru.

Malah secara tidak sedar juga, kebanyakan guru juga lebih cenderung untuk cepat memberikan respons kepada tingkah laku negatif pelajar berbanding tingkah laku perbuatan positif pelajar lebih lagi bila guru berada di dalam tekanan kerja atau keadaan fizikal yang lemah atau letih.

Oleh itu jika para guru dapat memulakan pujian kepada pelajar secara berterusan maka satu hari nanti pelajarnya pula akan menjadi seorang dewasa yang akan pula sentiasa memberikan pujian kepada para rakan sekerja di tempat kerajaan atau anak-anak mereka di rumah. Semoga pelajar tidak akan lagi merindui pujian daripada guru-guru mereka.

Penulis ialah Pensyarah Sosiologi Pendidikan, Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia

Utusan Malaysia Online: 16 Januari 2010

Kesan Melakukan Maksiat

Maksiat membahayakan manusia di dunia dan di akhirat. Jika ditanya diri sendiri, adakah kita mengetahui kesan melakukan maksiat? Kesannya sebenarnya hanya dapat diketahui oleh Allah. Namun demikian, kesan maksiat hanya dapat dirasai oleh pelaku maksiat. Secara umumnya maksiat dapat menggelapkan :

• Menggelap Cahaya Ilmu

• Menutup Pintu Rezeki

• Menimbulkan Keresahan Dalam Hati

• Menimbulkan Kegelapan Hati

• Melemahkan Hati dan Badan

• Menghalang Diri dari Taat

• Mengurangkan Umur dan Menghapuskan Keberkatan

• Mengurangkan Amalan Baik

Bagaimana Maksiat Menggelap Cahaya Ilmu?

Sesungguhnya ilmu adalah cahaya yang diletakkan oleh Allah, sedangkan maksiat memadam cahaya tersebut. Imam Syafi’i duduk didepan Imam Malik. Dia membacakan sesuatu yang kepada Imam Malik, Imam Malik sangat mengagumi ketajaman ketajaman fikirannya. Lalu Imam Malik berkata, ” Aku melihat, Allah telah meletakakkan cahaya dalam hatimu. Jangan padamkan cahaya itu dengan kegelapan maksiat”

Bagaimana Maksiat Menutup Pintu Rezeki?

Dalam Musnad dikatakan ” Sesungguhnya seorang hamba tidak mendapatkan rezeki kerana dosa yang dilakukannya”. Sekiranya seseorang itu bertakwa kepada Allah ia akan mendatangkan rezeki, manakala meninggalkan takwa akan mendatang kefakiran dan kemiskinan.

Bagaimana maksiat menimbulkan Keresahan Hati dan Kesusahan?

Sesungguhnya orang yang paling sengsara ialah mereka yang miskin iman dan melanggar suruhan Allah. Mereka ini, selamanya akan berada dalam kesengsaraan, kepedihan, kemurkaan dan kehinaan.

"Dan sesiapa yang berpaling ingkar dari ingatan dan petunjukKu, maka sesungguhnya adalah baginya kehidupan yang sempit, dan Kami akan himpunkan dia pada hari kiamat dalam keadaan buta".(Surah Taha;124)

Tidak ada seseuatu yang dapat membahagiakan jiwa, membersih, menyucikannya membuat tenang dan menghalau kebimbangan darinya selain keimanan yang benar kepada Allah SWT.

Bagaimana Maksiat Menimbulkan Kegelapan Hati?

Rasulullah s.a.w bersabda yang maksudnya:”Ketahuilah bahawa dalam jasad manusia ada seketul daging (segumpal darah), jika baik maka baiklah seluruh anggota dan jika rosak maka rosaklah seluruh anggota, itulah hati.”Bukhari dan Muslim

Hati adalah tempat bersemayam segala perasaan. Perasaan-perasaan ini bergolak dan berubah cepat di dalam hati. Jika hati dikuasai oleh perasaan positif, amal yang lahir adalah kebaikan. Namun, jika ia dikuasai oleh perasaan negative, amal yang lahir adalah keburukan.

Bila seorang hamba telah jatuh kedalam kemaksiatan dia akan dikhianati oleh hati nya dan lidahnya serta seluruh anggota tubuh, yang mana hatinya akan menjadi gelap. Kegelapan hatinya boleh menyebabkan hatinya tidak tertarik untuk bertawakkal kepada Allah. Keadaan ini boleh diibaratkan Seseorang itu yang mempunyai sepasukan askar yang mana bertujuan untuk membelanya dari musuh. Akan tetapi dirinya mengabaikan askar-askar itu dengan melemahkannya dan menyebabkan hubungan dengan mereka terputus. Apabila dia inginkan askar-askar tersebut melawan musuh, asakar-askar tidak mempunyai kekuatan lagi.

Bagaimana maksiat melemahkan hati dan badan?

Hati hanya berjalan menuju Allah SWT dengan kekuatan sendiri.sekiranya seseorang terjangkiti dengan dosa, hati akan kehilangan kekuatannya. Sesungguhnya orang mukmin itu kekuatannya terletak pada hati. Sekiranya hatinya kuat, badannya pun turut menjadi kuat .

Dipetik dari iLuvislam.com

Jadual Bayaran Gaji Kakitangan Awam Tahun 2010

Semoga dapat merancang aktiviti sebaik mungkin.